Placeringen av skrivbord och stolar i klassrummet är också en del av klassrumsledningen, och olika placeringsmetoder har olika skäl, inte bara att se bra ut. ; Vad frågar universitetet om placering av klassrumsbord och stolar? Den huvudsakliga anledningen varför problemet med klassrumsledning är svårt är att det är ett systemiskt problem och det finns en process. Till skillnad från klassrummet layout, ha en idé och göra något bra, det kan användas i ett år om det arrangeras en gång innan skolan startar, och högst kan ska bytas en gång eller två gånger i mitten. Klassrumsledning är annorlunda. % 26nbsp; När eleverna går in klassrummet, Bell Work får dem inträder inlärningstillståndet, och sedan börjar läraren undervisa, allt går smidigt.
Vänligen titta på bilden nedan. Om läraren står i "X" position, vilken position av eleverna mest kommer att börja små gester eller småprata? ; Ja, som du kan gissa, eleverna som var långst från där läraren stod blev mest distraherade . I ett klassrum, måste läraren gå genom hela klassrummet att komma till studenterna, vilket är slöseri med tid.
Därför betonar, amerikanska primär-och gymnasieklasser att lärare ska undvika stå på ett ställe, men ständigt gå runt. När design placering av skrivbord och stolar, det första att överväga är det "flytta bana" av läraren i klassrummet.
När jag först kom till USA, märkte jag att både mina spanska och franska lärare hade U-formade klassrum. ; Läraren står i mitten, elevens's skrivbord är rätt runt läraren att forma a "U", och läraren går främst på insidan. Jag tänkte: Varför är bordet uppsättningen som den här? Vad är den största skillnaden mellan detta och vår traditionellt kinesiskt klassrum? senare, efter läst relevanta böcker, lärde jag det det finns en princip för placering av skrivbord och stolar i klassrummet: låt läraren gå till plats för varje elev på kortast tid. I U-formade klassrummet, står läraren i den mitt, och positionen för varje elev är mycket nära, nästan alla elever är under läraren's "ögon", så att det finns ingen "död hörn" i klassrummet. Så länge en elev börjar avvika, läraren kan gå till hans sida på kortast tid.
Men , detta placeringssätt är främst lämpligt för klasser med färre studenter, halvbåge, U form kan vara. ; Om det finns ett stort antal studenter, säg mer än 20, det U-formade arrangemanget av bord och stolar kommer inte fungerar lika. Fortfarande runt de principerna ovan% 2c du kan ta en titta på följande bilder, den blåa delen representerar omfattningen av aktivitet för läraren, den röda del representerar det huvudsakliga "flytta bana" av läraren:
Figur 1
Placeringen bord och stolar i figur 1 är relativt enkel, och de flesta lärare' nuvarande klassrum kan integreras i formen ovan. När läraren går mellan två horisontella linjer, kan ta hand om elever i två rader i taget. Det viktigaste är att försäkra att det finns tillräckligt med utrymme för lärare att flytta mellan första och tredje raden.
Figur II
Figur III
Figur IV
FIG. 4 Klassrum lämpliga för den utbredda användningen av gruppinlärning. Det är också ett av de vanligaste borden och stolarna i amerikanska grundskolor.
Figur V
Figur 5 Klassrum lämpligt för bruk med dubbelt skrivbord.
Figur VI
Figur 6 passar bäst för datorrummet, naturligtvis, om utanför kretsen av studenter och datorbörsens position, det är också ett bra val, läraren går i mitten, du kan ta hand om de två kretsar elever på samma tid.
Det finns tre punkter att sammanfatta:
1. Under lektionen, flyttar läraren runt om mycket som möjligt.
2. Design the "flytta bana" av lärarna, så att lärare kan gå till varje elev's plats på kortaste tid oavsett var de är.
3. Placeringen av bordet ska lämnar tillräckligt med utrymme för läraren's "flytta bana".
Obs: Bilden ovan är från Verktyg för lärare av Fred Jones
Diversifieringen av skrivbord och stolar förbättrar ständigt effektiviteten av klassrumsledning.